Relato sobre o uso da calculadora na sala de aula.

A escola não pode fornecer as calculadoras por conta de que ainda não tem, procurei aos alunos quem tinha calculadora em casa ou pudesse tomar emprestado com algum parente da família ou vizinho, só uma aluna tinha em casa,eu pedi que ela trouxesse na próxima aula,porque iriamos precisar.
Usei novamente o plano b,eu sai procurando na casa dos meus parentes,consegui seis calculadora,em minha casa tinha uma então fez sete com uma que a aluna tinha completou oito, e no total trabalhamos com oito calculadoras, uma aluna fez individual os demais fizeram o uso da mesma em dupla por conta de que não conseguimos o suficiente, e deu certo.
A Familiaridade dos alunos foi envolvente apesarem de não ter acesso da calculadora em casa,não foi estranho e assim aconteceu a atividade, eu pedi que marcasse na calculadora o numeral 1,sem apertar nenhuma tecla o que acontecerá se de repente apertar o 6, um aluno respondeu 16,outro falou 7 eu perguntei porque ele disse 1+6=7 considerei as duas respostas corretas,se eu quero escrever 45,qual número aperto primeiro,4 porque outro aluno responde porque o quatro vem primeiro depois o cinco ok, para problematizar eu perguntei e o valor posicional de 45 como a gente faz para descobrir os alunos silenciaram ai eu fiz a explicação no quadro a gente chama 45 porque o quatro representa a dezena que é igual a quarenta e o cinco a unidade logo, 4 dezenas é igual a quarenta e cinco unidades é igual a cinco, entenderam ,alguma dúvida,dois alunos perguntaram pró não entendi direito ,fiz uma outra explicação 1 dezena tem quantas unidades um aluno respondeu 10, então quatro dezenas será 40 e uma unidade é representada por um então cinco unidades é cinco, por conta desses valores que chamamos quarenta e cinco.O tempo passou tão depressa que nem percebemos e assim será as próximas aulas.

Relato sobre a aula com miniaturas de dinheiro

Eu planejei a aula para o manuseio das miniaturas de dinheiro em circulação para os alunos usarem individualmente,mais as miniaturas não foi o suficiente para fazer a divisão das mesmas .
Tive que usar o segundo plano que foi o trabalho em grupo,formei cinco grupo com três componentes, foi até melhor pois pude atender os grupos se fosse para ser individual seria mais complicado
No momento da distribuição das miniaturas dois alunos começaram a brigar, parei chamei atenção dos mesmos e logo o problema foi resolvido,continuamos com o nosso trabalho.
Fui falando o nome de cada componente que estava com as miniaturas diferentes,e o desafio era identificar a nota que tinha em mãos e indicar o valor adequado,onde cada aluno ficava chutando a resposta,eu chamei a atenção para parar e logo intervi novamente é necessário que você pense, quem eu dizer o nome, pensa na resposta e fala, não precisa ficar gritando a resposta, vamos pensar, cada um de vocês são capazes tem inteligência para isso ok.
Então seguimos em frente ai cada um pensou e ia falando a resposta adequada,só mais dois alunos que se atrapalharam,logo orientei ai eles conseguiram identificar o valor adequado.
Passamos para a segunda parte que foi deixar registrado,distribuir a tarefa marquei o tempo de trinta minutos para eles realizarem a tarefa, dei oportunidade para uma aluna ler ,mais os demais coleguinhas não entenderam por conta de que ela leu baixo,fiz uma leitura para irmos interpretando por parte,logo todos entenderam,quando foi para registrar a atividade foi complicando para três alunos por se sentirem inseguros,mesmo eu falando faça do jeito que entenderam, mais eles não aceitaram preferiram esperar eu fazer a correção no quadro para eles responderem os demais realizaram do jeito que entendeu depois do tempo previsto fiz a correção no quadro e todos apagaram e fizeram novamente.

Sintese sobre a articulação do filme muro da escola com os dois textos cabeças digitais e tecnologias e escolas

As questões que são tratadas nesses dois textos está relacionado com o filme muros da escola e em nossa realidade também.
Algo que me chama atenção é algo relacionado ao conhecimento do professor ou seja o fazer pedagógico em sua sala de aula,eu particularmente,defendo e tiro o chapéu,para o professor ser capacitado,tome isso com algo de suma importância.Porque a cada dia surgem mudança em relação ao ensino e aprendizagem e comportamento dos alunos é necessário o professor estar preparado para isso.

Outra questão é quando diz que o professor apresenta,certas dificuldades em relação as novas tecnologias e não vão em busca de soluções do tipo curso de capacitação ficam estacionados esperando a solução cair do céu,logo é necessário tomar consciência em relação a sua formação e saber o que é melhor e inovar,porque a cada dia surgem novos programas,novas ferramentas voltado para a área da tecnologia e precisamos saber lidar com todos esses recursos.
Ao fazer essa articulação com os textos e o filme muros da escola veio um questionamento,
Não adianta levar essas ferramentas como o computador,retroprojetor para a escola se o professor não estiver preparado para lidar com as mesma e para a mudança do seu fazer pedagógico tudo será em vão e essas ferramentas ficarão sem uso e até mesmo de enfeite nas escolas.
O retroprojetor será de suma importância na sala de aula já que os alunos mostram um certo desinteresse nas aulas de cuspi e giz ,aulas expositivas e conteudistas que muitas vezes se tornam difícil prender a atenção dos alunos nas atividades rotineiras de sala de aula.